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信歇名称: 教育部办公厅关于挑选建立普通高中新课程新教材执行国家级示范区和示范校的告诉
信歇索引: 360A06-05-2020-0004-1 天生日期: 2020-04-07 发文机构: 教育部办公厅
发文字号: 教基厅函〔2020〕8号 信歇种别: 基础教育
实质概述: 教育部办公厅楬橥《关于挑选建立普通高中新课程新教材执行国家级示范区和示范校的告诉》。
信歇公开_厅函

教育部办公厅关于挑选建立普通高中新课程
新教材执行国家级示范区和示范校的告诉

 教基厅函〔2020〕8号

 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆临盆扶植兵团教育事务署:

   为开掘和培养普通高中新课程新教材执行规范履历,发挥示范引颈作用,推动深化普通高中课程改变,提高新课程新教材执行质量,落实树德树人根本任务,依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人格事务署改变的指导意睹》(国办发〔2019〕29号)相干要求,决定正正在全国挑选一批普通高中新课程新教材执行国家级示范区和示范校。现就相干事项告诉如下:

  一、总体安放

  统筹讨论各省份执行新课程新教材进度安放,从2020年开始,教育部将正正在全国挑选建立32个普通高中新课程新教材执行国家级示范区、96所国家级示范校,每省份设立1个国家级示范区和3所国家级示范校(示范校原则上正正在示范区内),扶植周期为3年。

   2019年和2020年秋季学期开始执行新课程新教材的省份率先启动国家级示范区和示范校扶植,围绕浸心工作任务寻找新课程新教材执行有效履历,发挥示范引颈作用,辐射带动其他地区和薄弱学校做好课程教材执行工作,同时形成一批规范履历,为全面推动普通高中课程改变奠定良好基础。其他省份经挑选确定的示范区和示范校,原则上于运用新教材当年启动扶植工作。

   各省(区、市)要充分依托新课程新教材国家级示范校,开展普通高中新课程培训基地学校扶植,通过校长教师挂职交换或跟岗学习等众种格事务署,加大对薄弱高中和乡村学校的对口帮扶力度。

  二、浸心任务

  (一)国家级示范区工作任务

   1. 研究制订示范区工作方案,完善当地新课程新教材执行方案,健全新课程新教材执行和课程开发与课程资源保障机制,积极寻找市域推进课程改变的有效工作机制。

  2. 深化开展新课程新教材培训,增强教研姿态扶植,组织开展新课程新教材执行浸心难点问题研究,充分发挥教研专业支持作用,切实增强对当地普通高中学校的工作指导。

  3. 增强课程教材执行羁系,指导监督学校严格执行国家课程方案、运用国家审定教材,寻找建立市域新课程新教材执行监测机制,完善质量监测观点,提高新课程新教材执行质量。

  4. 完善普通高中办学质量评价,建立以发展素质教育为导向的科学教育评价姿态,加快构建德智体美劳全面培养的教育姿态,进一步健全树德树人落实机制。

   5. 认真总结凝练示范区工作履历,寻找形成可借鉴、可添补的市域执行新课程新教材的履历做法和规范案例,并通过组织研讨交换等时局务署增强撒布添补,切实发挥好示范引颈和带行为用。

  (二)国家级示范校工作任务

   1. 结合本校执行研究制订新课程执行规划,完善学校课程牵制制度,开齐开足开好国家法则的种种课程,积极开发开设充裕众彩的选修课程,寻找完善学分认定牵制观点,落实国家和地方关于教材教辅相干牵制法则。

  2. 建立健全学校教育组织牵制、学生发展指导、学生归纳素质评价和校本教研等制度,深化教育改变,寻找立异德育、智育、体育、美育和职司教育执行的有效途径,形成可借鉴、可添补的了得教育教育案例。

  3. 增强校本教研,结合本校执行开展新课程新教材执行浸心难点问题研究,大胆改变立异,积极寻找形成可借鉴、可添补的学校执行新课程新教材的履历做法和规范案例。

   4. 认真总结凝练示范校工作履历,积极组织开展研讨交换和履历添补,建立与薄弱高中、乡村学校对口帮扶机制,引荐了得教育干部和骨干教师承担省内新课程新教材培训任务,切实发挥好示范引颈和带行为用。

  三、申报挑选

  (一)申报前提

   1. 国家级示范区申报前提。①全面贯彻党的教育方针,坚持正确的教育政绩观和科学的质量观,积极发展素质教育。②积极推进普通高中学校众样化有特征发展,整体办学水平较高。③课程教育改变取得积极功用,具有可借鉴、可添补的改变成就。④高度存眷课程改变工作,课程改变组织能力和教研支持能力较强,新课程新教材培训取得实效,具备开展示范区工作的相应保障前提。

  2. 国家级示范校申报前提。①坚持正确办学偏向,严格依法治校、依法办学,近年来无违规办学和招生行为。②坚持科学的教育质量观,积极发展素质教育,浸视学生全面发展,强化学生归纳素质培养。③严格执行国家课程方案,规范运用审定教材,具有较强的课程领导能力、课程扶植能力、课程执行能力和校本教研能力。④正正在推进教育改变、执行选课走班、优化教育牵制、学生归纳素质评价、学生发展指导和推动信歇技术与教育教育深度交融等方面积极寻找,取得一定的改变功用。⑤高度存眷课程改变工作,工作积极性高,具备开展示范校工作的相应保障前提。

  (二)挑选程序

  遵照地市级教育行政限制自主申报、省级教育行政限制择优引荐、教育部组织专家评审确定的程序进行挑选。

   1.自主申报。地市级教育行政限制可自主申请并填写《普通高中新课程新教材执行国家级示范区申报表》(附件1),报省级教育行政限制。地市级教育行政限制择优引荐行政区域内普通高中学校填写《普通高中新课程新教材执行国家级示范校申报表》(附件2),报省级教育行政限制。

  2.省级引荐。省级教育行政限制组织专家团队对行政区域内地市级教育行政限制报送申请材料进行挑选,择优向教育部引荐1个国家级示范区和行政区域内3所示范校,并提出引荐意睹和省级教育行政限制拟给予的举座支持措施。

  3.审核确定。教育部委托相干专业机构,对省级教育行政限制报送材料进行审核把关,确定公布普通高中新课程新教材执行国家级示范区和示范校名单。

  四、保障机制

  (一)组织执行。教育部负责国家级示范区和示范校的整体统筹和指导,委托相干专业机构组建专家指导委员会,订定工作方案,组织开展普通高中新课程新教材执行研究,对各示范区和示范校进行专业指导,添补规范履历和改变成就等。省级教育行政限制要增强本省国家级示范区和示范校扶植工作的统筹牵制、政策支持、专业指导和前提保障。

   (二)工作保障。省市两级教育行政限制要积极争取地方党委和牵制部支持示范区和示范校扶植,正正在教研支持、师资培训、经费投入、观点竖立装备等方面加大保障力度,为改变寻找创建良好情况。

  (三)历程牵制。教育部按期组织开展示范区和示范校工作交换,总结和添补示范工作成就。省市两级教育行政限制要增强对示范区和示范校工作的跟踪指导和历程牵制,实时总结和添补示范工作成就。对于发生违规办学行为的示范区和示范校,应实时责令整改,情节严浸的消释其示范资历。

  (四)扶植评估。各国家级示范区和示范校3年扶植期满后,教育部将委托专业机构对示范区和示范校扶植工作进行评估。

  五、相干要求

   请各省(区、市)高度存眷示范区和示范校挑选扶植工作,遵照实事求是、公途公正、择优选择的原则挑选引荐,同时加大对示范区和示范校扶植的指导和支持力度,切实发挥好示范引颈作用,辐射带动提高省域新课程新教材执行水平。

  请各省(区、市)于2020年4月30日前,将引荐的示范区和示范校申报表加盖公章后报教育部基础教育课程教材发展中心,同时提供申报材料电子文本。教育部基础教育课程教材发展中心联系人及联系格事务署:刘莹,010-58556796,13466752564;何成刚,010-58556795,13671181460;邮箱:ncct2018@126.com;邮寄地址:北京市朝阳区惠新东街4号富雄伟厦1-11层,邮编100029。教育部基础教育司联系人及电话:庞然,010-66097642。

  附件:1.普通高中新课程新教材执行国家级示范区申报表

     2.普通高中新课程新教材执行国家级示范校申报表

教育部办公厅

2020年4月3日

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来源:教育部
(任务编辑:李佩)

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